Notre atelier propose un temps de travail réflexif sur la question de l'hybridation dans l'enseignement supérieur. Il s'agit de mener les enseignants à échanger sur la planification d'un cours alternant des temps de travail en présentiel et en distanciel, en s'appuyant sur des exemples concrets. Notre objectif est d'accompagner ces derniers dans la conception de nouveaux « environnements technopédagogiques » (Charlier et al. ,2006) articulant de manière pertinente les ressources numériques et les questions pédagogiques. Au terme de notre atelier, les participants seront capables de mesurer les effets que leurs choix de scénario peuvent avoir sur l'approche pédagogique et l'implémentation numérique.

L'atelier a une double visée. Tout d'abord, à court terme, il aura un effet sur les pratiques des participants, ces derniers ayant porté un regard réflexif sur une partie spécifique de leur activité. Et, l'atelier nous permettra également, à l'aide des éléments résultants des différents temps de travail, de produire une fiche de synthèse portant sur les questions à se poser lorsqu'on débute un travail d'hybridation.