Un sondage envoyé à 1414 étudiants suivant des cours du premier cycle à l'UQAC, et auquel 491 ont répondu, a révélé que le mode de prestation d'un cours universitaire, en présentiel ou en virtuel, a une incidence significative sur l'activité de PDN. De façon générale, les étudiants prennent des notes plus souvent et en plus grande quantité en présentiel, puis en asynchrone, puis en synchrone et leur manière d'effectuer cette PDN, de façon manuscrite ou numérique, est différente d'un mode à l'autre. Des facteurs tels le temps disponible, le rythme du cours, le matériel mis à la disposition, la présence et le rôle du professeur, la possibilité de poser des questions et d'obtenir une réponse immédiate, expliquent les différences observées.