Afin de placer les étudiant·e·s dans un contexte d'apprentissage le plus proche possible du contexte professionnel, l'enseignement de deux filières et disciplines différentes, l'une issue de l'ingénierie et l'autre de la gestion ont été semi-fusionnés. Cet apprentissage interdisciplinaire par problème, basé sur des cas réels amenés par des industriels de la région, a permis à des cohortes d'étudiant·e·s différentes de confronter leur vision de la thématique et d'apprendre à collaborer et communiquer sur un projet commun. Cet article présente le dispositif mis en place (première instance) pour réaliser cet apprentissage, les opportunités qui en découlent, ainsi que les points de vigilance à observer.