lundi 17 janvier 2022
| Heures | événement | (+) |
| 14:00 - 14:30 | Lancement du colloque | |
| 14:30 - 15:30 | Activités brise-glace | |
| 15:30 - 16:00 | Pause | |
| 16:00 - 17:00 | Interview - Isabelle Autissier - Julien Douady |
mardi 18 janvier 2022
| Heures | événement | (+) |
| 14:00 - 15:00 | Conférence d'ouverture - Les environnements capacitants - Solveig Fernagu |
|
| 15:00 - 15:15 | Pause | |
| 15:15 - 16:45 | Développement de la pensée critique - Caroline Verzat, Florie Brangé | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › Développement de la pensée critique chez des étudiants de L2 et L3 en enseignements d'introduction à la bioéthique - Jean-François Bodart - Université de Lille | |
| 15:15 - 16:45 | › L'INP-ENSIACET en transition : l'engagement entre émergence et urgence - Julitte Huez - Université de Toulouse, UMR EFTS- INP-ENSIACET, Claire JOANNIS CASSAN - INP-ENSIACET | |
| 15:15 - 16:45 | › La rhétorique dans l'étude des controverses à thème scientifique. Une formation pour l'engagement citoyen des étudiants en sciences. - Michel Goldberg - Littoral, environnement et sociétés (CNRS, UMRi 7266) | |
| 15:15 - 16:45 | Soutien aux étudiants primo-arrivants - Isabelle Bournaud, Basile Sauvage | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › Bien accompagné pour mieux rebondir : un module d'enseignement à destination des étudiants de 1ère année de licence Sciences en situation d'échec - Armelle Girard - Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, Isabelle Gérard - Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, Natacha Bourgeois - Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, Jeanne Parmentier - Institut Villebon – Georges Charpak, Marine Moyon - Institut Villebon - Georges Charpak | |
| 15:15 - 16:45 | › Dispositif de transition vers l'enseignement supérieur à l'Ecole Polytechnique de Bruxelles - prickartz alexis - Universite Libre de Bruxelles | |
| 15:15 - 16:45 | › Starting-block : une unité d'enseignement qui amène les étudiants à se situer dans leurs études et dans leur métier d'étudiant universitaire - Aline Van Steensel - ULB | |
| 15:15 - 16:45 | La conception d'environnements capacitants - Catherine Adam, Christelle Lison | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › Conception d'un dispositif de formation capacitant : le cas d'une situation d'apprentissage collaboratif à distance - Yuchen Chen - Le Mans Université, Centre de recherche en éducation de Nantes | |
| 15:15 - 16:45 | › Construire un environnement capacitant développemental à partir d'États généraux. Le cas du Projet d'établissement pour la formation de l'université de Bourgogne - Joëlle Demougeot-Lebel - Université de Bourgogne | |
| 15:15 - 16:45 | › La conception d'une formation comme environnement capacitant - Anne-Céline GROLLEAU - Centre de développement pédagogique, Université de Nantes, Fabrice Pagniez - Université de Nantes, Cibles et médicaments de línfection, de límmunité et du cancer, Arnold Magdelaine - Université de Nantes, Centre de développement pédagogique | |
| 15:15 - 16:45 | Usage des vidéos dans l'enseignement et la formation - Aurélie Feron, Natalie Sarrasin | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › Co-production de capsules vidéo pour former les enseignants à la pédagogie par projet - Benoit Raucent - Louvain Learning Lab | |
| 15:15 - 16:45 | › Enregistrer ses vidéos pédagogiques en toute autonomie dans le vidéomaton - Manuela Guisset - Université Catholique de Louvain, Pascal Vangrunderbeeck - Université Catholique de Louvain | |
| 15:15 - 16:45 | La démarche compétence - Violaine Charil, Maëlle Crosse | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › Accompagner la mise en place d'une démarche compétences de qualité - Yvan Pigeonnat - PerForm | |
| 15:15 - 16:45 | › Mettre en œuvre une approche par compétences à l'université : un retour d'expérience - Isabelle Mirbel - Université Côte d'Azur | |
| 15:15 - 16:45 | › Organisation d'une formation d'ingénieur à partir d'un référentiel de compétences - Anne BERNADAC - Toulouse INP-ENSAT, Benoit Van Der Rest - Toulouse INP-ENSAT, Véronique PIVON - Toulouse INP-ENSAT | |
| 15:15 - 16:45 | L'hybridation de l'enseignement - Jean-Marie Gilliot, Eric Uyttebrouck | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › Comment envisager une hybridation raisonnée de l'enseignement dans le supérieur ? Résultat d'une enquête pré-confinement - Jean-Marc FERRANDI - Ecole Nationale Vétérinaire, Agroalimentaire et de lálimentation Nantes-Atlantique, Laura Dumas - ENSAIA, Lionel Muniglia - ENSAIA | |
| 15:15 - 16:45 | › Penser l'hybridation avec l'appui des Learning Analytics : l'approche HyPE 13 pour la formation des enseignants - Véronique Bournaveas - Université de Pau et des Pays de l'Adours, Sorana Cimpan - Université Savoie Mont Blanc, ERNESTO EXPOSITO - Laboratoire Informatique de l'Université de Pau et des Pays de l'Adour | |
| 15:15 - 16:45 | › Vers un outil d'accompagnement pour l'hybridation de situations pédagogiques - Benoit Martinet - IMT Nord Europe | |
| 15:15 - 16:45 | Ateliers | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › Hybrider son cours : quels choix pour quels effets ? - Nolwenn Quéré-Sherbourne, La Rochelle Université - Thomas PETIT, La Rochelle Université | |
| 15:15 - 16:45 | Rédiger un article pour la revue "Les Annales de QPES" : La main à la pâte - Julie Lecoq, Benoit Raucent, Denis Bedard |
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| 16:45 - 17:00 | Pause café | |
| 17:00 - 18:30 | Les environnements capacitants au niveau des structures d'appui pédagogiques - Solveig Fernagu, Ana-Maria Constantin | (+) |
| 17:00 - 18:30 | › Dessiner les contours d'un environnement capacitant au service du développement des compétences des conseillers pédagogiques novices en conception et co-animation d'ateliers de formation - Renata JONINA - Idip | |
| 17:00 - 18:30 | › Les services d'appui à la pédagogie : des environnements capacitants ? - Christelle Lison - Département de Pédagogie, Université de Sherbrooke, Joëlle Demougeot-Lebel - Université de Bourgogne | |
| 17:00 - 18:30 | › Soutenir l'engagement et le pouvoir d'agir des enseignants dans une transformation des pratiques pédagogiques - Maëlle Crosse - Ecole Doctorale Montaigne Humanités, Université Bordeaux Montaigne, Didier Paquelin - CRIRES | |
| 17:00 - 18:30 | Accompagner et diffuser l'innovation pédagogique - Aurélie Dupré, Antoinette Bouziane | (+) |
| 17:00 - 18:30 | › Accompagner l'innovation pédagogique via la création d'une Chaire de recherche-action dédiée - Marine MOYON - Institut Villebon – Georges Charpak, Equipe de recherche en éducation scientifique et technologique, Jeanne Parmentier - Institut Villebon – Georges Charpak | |
| 17:00 - 18:30 | › Conception d'un Centre d'Expérimentation Pédagogique pour faciliter les échanges et la diffusion de l'innovation pédagogique - Valentine Duru - Institut Villebon – Georges Charpak | |
| 17:00 - 18:30 | › L'accompagnement à l'innovation pédagogique : un processus de développement professionnel mutuel - Regard croisé d'un enseignant et d'une conseillère pédagogique - Aude Pichon - Université de Nantes, Eric Tanguy - UFR Sciences et Techniques | |
| 17:00 - 18:30 | Collaboration entre les équipes pédagogiques - Arnold Magdelaine, Vanessa Marescot | (+) |
| 17:00 - 18:30 | › Collaborations entreprises – universités : un levier vers un changement systémique ? - Myriam Banaï - Ecole Polytechnique deLouvain, Delphine Ducarme - Ecole Polytechnique de Louvain, Emilie Malcourant - Université Catholique de Louvain, Louvain Learning Lab, Francesco Contino - Ecole Polytechnique de Louvain, Jean-Pierre Raskin - Institute of Information and Communication Technologies, Electronics and Applied Mathematics, Université catholique de Louvain | |
| 17:00 - 18:30 | › Transformation de l'équipe pédagogique du département Réseaux et Télécommunications - Audrey Valtot - IUT La Roche sur Yon | |
| 17:00 - 18:30 | › « NewBA » ou la réforme du programme de Bachelier en faculté de Sciences Psychologiques et de l'Education à l'Université libre de Bruxelles : travail en équipe pédagogique - Sophie Lecloux - ULB, Aline Van Steensel - ULB | |
| 17:00 - 18:30 | Evaluation des apprentissages - Emilie Malcourant, Céline Avenel | (+) |
| 17:00 - 18:30 | › Engager les apprentis ingénieurs par le biais de l'évaluation par les pairs - Julia Poirier - Ecole Nationale Vétérinaire, Agroalimentaire et de lálimentation Nantes-Atlantique, Nabila Haddad - Ecole Nationale Vétérinaire, Agroalimentaire et de lálimentation Nantes-Atlantique, Samira Rousselière - Ecole Nationale Vétérinaire, Agroalimentaire et de lálimentation Nantes-Atlantique | |
| 17:00 - 18:30 | › Intérêt en situation dans la régulation des apprentissages : quels impacts de l'interaction des évaluations en distanciel en cours de langue ? - Clayton Bernard Rebecca - Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique | |
| 17:00 - 18:30 | › L'évaluation comme dispositif au service de l'apprentissage - Vincent Wertz - Université Catholique de Louvain, Delphine Ducarme - Ecole Polytechnique de Louvain, Aude Ramseier - Haute école pédagogique de Lausanne | |
| 17:00 - 18:30 | Favoriser l'engagement des étudiants - Catherine Couturier, Aurélie Feron | (+) |
| 17:00 - 18:30 | › Consistance épistémologique, saveur et enseignement... - Yvan Pigeonnat - PerForm | |
| 17:00 - 18:30 | › Engager l'apprenant dans son processus d'apprentissage : vers un contrat d'apprenance qui aligne métiers, formation et évaluation - Marine Moussier - AgroParisTech, Université Paris-Saclay, Marie-Noëlle MAILLARD - AgroParisTech, Université Paris-Saclay | |
| 17:00 - 18:30 | › Les étudiants co-constructeurs de leurs connaissances : un dispositif d'apprentissage collaboratif - Manon Haerden - Aline Van Steensel, Sophie Lecloux, Michel Sylin |
mercredi 19 janvier 2022
| Heures | événement | (+) |
| 14:00 - 15:00 | Activités surprises - Activités surprises | |
| 15:15 - 16:45 | L'hybridation de l'enseignement - Emmanuel Sylvestre, Thomas Petit | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › Développer le pouvoir d'agir individuel au sein d'un grand groupe en temps de pandémie . Exemple d'un dispositif au cœur de l'anatomie. - Fanny Lacour - Haute Ecole Léonard de Vinci | |
| 15:15 - 16:45 | › L'hybridation de l'enseignement comme espace de transformation pédagogique : le cas du module de statistiques numériques et analyse de données à l'École des Ponts. - Gilles Buisson - École des Ponts ParisTech, Vincent Lefieux - École des Ponts Paristech | |
| 15:15 - 16:45 | › La transformation d'un cours magistral en dispositif hybride, favorise-t-elle l'engagement des apprenants ? - Lyndon HIGGS - LiLPa - Linguistique, Langues, Parole | |
| 15:15 - 16:45 | Favoriser l'engagement des étudiants - Emilie Malcourant, Julie Lecoq | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › Un dispositif pour favoriser l'engagement des étudiants dans la rédaction de leur rapport de stage - Camille Fauth - Université de Strasbourg, Pascal Darbon - Faculté des Sciences de la Vie, Basile Sauvage - UFR de Mathématique et d'Informatique, Paul Bois - École Nationale du Génie de l'Eau et de l'Environnement de Strasbourg | |
| 15:15 - 16:45 | › Un établissement en mode hackathon, entre manifestation institutionnelle et transformation pédagogique - Denis Choulier - Pôle industrie 4.0 UTBM, Félicie Walgenwitz, - Ingénieure pédagogique UTBM | |
| 15:15 - 16:45 | › Une approche ludique pour améliorer la mémorisation des fonctions de la chimie organique en licence 1 - Frédéric HAPIOT - Unité de Catalyse et de Chimie du Solide, catherine Couturier - université d'Artois, Laboratoire Grammatica, Ophélie Carreras - Laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie | |
| 15:15 - 16:45 | Soutenir le développement professionnel des enseignants du supérieur - Eric Uyttebrouck, Rana Challah | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › La crise sanitaire : un levier de transformation pédagogique d'un établissement de formation - Yann Le Faou - Institut de formation en Pédicurie-Podologie, Ergothérapie, Masso-Kinésithérapie, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique, Corinne Gaillac - Institut de formation en Pédicurie-Podologie, Ergothérapie, Masso-Kinésithérapie | |
| 15:15 - 16:45 | › Le groupe de codéveloppement professionnel en contexte universitaire pour augmenter la puissance d'agir - Judith Cantin - École Polytechnique de Montréal | |
| 15:15 - 16:45 | › S'engager dans la co-conception de module de formation en ligne : une situation potentielle de développement? - Anaïs Loizon - Formation et apprentissages professionnels, Marie David - Formation et apprentissages professionnels, Dominique Guidoni-Stoltz - Formation et apprentissages professionnels, Nathalie Droyer - Formation et apprentissages professionnels | |
| 15:15 - 16:45 | Intégrer des pratiques pédagogiques innovantes dans l'enseignement supérieur - Sophie Lecloux, Dorothée Kozlowski | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › Challenges d'une éducation entrepreneuriale en musique: pédagogie et pouvoir d'agir des apprenants - Jean Bibeau - Université de Sherbrooke | |
| 15:15 - 16:45 | › Conditions pour un transfert efficace des formations en pédagogie active à l'université - Jacques-Olivier KLEIN - IUT de Cachan | |
| 15:15 - 16:45 | › Convaincre de l'intérêt de la démarche compétences - Yvan Pigeonnat - PerForm | |
| 15:15 - 16:45 | Enjeux sociétaux - Emmanuelle Auras, Aurélie Dupré | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › L'ouverture sociale dans les écoles d'ingénieurs : quelles perceptions des élèves du dispositif BTSPLUS ? - Viviana Alexandra Urrego - Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de lÉducation et de la Communication, Najoua Mohib - Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de lÉducation et de la Communication | |
| 15:15 - 16:45 | › La Cellule de coopération au développement de l'École polytechnique de Bruxelles : un dispositif de service learning pour promouvoir l'éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire - Cédric Boey - Universite Libre de Bruxelles, Benoit Haut - Universite Libre de Bruxelles, Antoine Nonclercq - Universite Libre de Bruxelles | |
| 15:15 - 16:45 | › Le Programme d'accueil pour les étudiants réfugiés, à l'École des Ponts ParisTech : co-construire pour répondre à un enjeu sociétal - Sandrine Courchinoux - Ecole des Ponts ParisTech | |
| 15:15 - 16:45 | Associer l'apprentissage par problème et projet dans une vision programme - Manuella Guisset, Brigitte Lundin | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › Apprentissage Actif combiné problèmes/projets - Mathieu KISTER - CESI : groupe d'Enseignement Supérieur et de Formation Professionnelle | |
| 15:15 - 16:45 | › Apprentissage Actif Par Projet : le modèle C-D-R - Benoit Raucent - Louvain Learning Lab | |
| 15:15 - 16:45 | › Apprentissage Par Problèmes, établi depuis 50 ans mais encore des défis - Yves Mauffette - UQAM, Département des Sciences Biologiques | |
| 15:15 - 16:45 | Ateliers | (+) |
| 15:15 - 16:45 | › La puissance du collectif au service de la transformation. Expérimentation d'outils pédagogiques : le théâtre-forum et l'étoile du changement. - Marina CASELLA, CASELLA | |
| 16:45 - 17:00 | Pause café | |
| 17:00 - 18:30 | Accompagner les étudiants dans une démarche de développement durable - Emmanuelle Auras, Solveig Fernagu | (+) |
| 17:00 - 18:30 | › Atelier - Défi « Vers une microélectronique durable » - Panagiota morfouli - Grenoble-INP, Maria Christou - Grenoble-INP, BUDA Liliana Prejbeanu - Univ. Grenoble Alpes, CEA, CNRS, SPINTEC, F-38000 Grenoble, France, Manon Fourmanoir - Grenoble-INP | |
| 17:00 - 18:30 | › ECOSTUDENTLAB : Gestion des déchets par les étudiants lors de laboratoires « chimiques » en Faculté de Pharmacie - Céline DUCHATEAU - Faculté de Pharmacie [Bruxelles], Anaëlle Vanden Dael - Faculté de Pharmacie [Bruxelles], Cédric Delporte - Faculté de Pharmacie [Bruxelles], RD3 - Pharmacognosy, Bioanalysis and Drug Discovery Unit & Analytical Platform of the Faculty of Pharmacy, ULB | |
| 17:00 - 18:30 | › Etudiants-consommateurs réveillez-vous ! Une note réflexive individuelle pour cheminer en conscience - Nathalie PRIME - ESCP Business School, Caroline Verzat - ESCP Business School | |
| 17:00 - 18:30 | Impact des dispositifs numériques pour les étudiants - Pascal Vangrunderbeeck, Julien Douady | (+) |
| 17:00 - 18:30 | › Perceptions d'étudiants universitaires quant à la l'impact de la prestation virtuelle sur leur prise de notes - Audrey Pépin - Université du Québec à Chicoutimi, Odette Gagnon - Université du Québec à Chicoutimi | |
| 17:00 - 18:30 | › Quel engagement dans les dispositifs techno-pédagogiques pour la réussite étudiante ? - Maria Denami - Institut de Développement et d'Innovation Pédagogiques, Sophie Kennel - Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication | |
| 17:00 - 18:30 | Analyser et repenser ses dispositifs d'enseignement - Sophie Lecloux, Dorothée Kozlowski | (+) |
| 17:00 - 18:30 | › Adaptation des pratiques pédagogiques en conditions COVID-19. Cours introductif de biochimie en licence de sciences de la vie - Yannis KARAMANOS - LBHE, université d'Artois | |
| 17:00 - 18:30 | › L'intelligence collective comme levier d'engagement et de mise en action dans la conception et déploiement d'une Unité d'Enseignement transversale et interdisciplinaire à grande échelle : l'UE CATI - Tuyet Tram Dang Ngoc - Equipes Traitement de l'Information et Systèmes | |
| 17:00 - 18:30 | › Que la force soit avec nous : analyse critique des outils pédagogiques déclinés dans le cadre d'une Unité d'Enseignement pour le développement d'une éthique de l'ingénieur - Juliette Cerceau - Hydrosciences Montpellier, Univ.Montpellier, IMT Mines Ales, IRD, CNRS, Ales, France, Florian Tena-Chollet - Laboratoire des Sciences des Risques | |
| 17:00 - 18:30 | Dispositifs pédagogiques inclusifs pour les étudiants en situation de handicap - Christelle Lison, Gwenaëlle Le Mauff | (+) |
| 17:00 - 18:30 | › ACCESS-Tertre : un projet pédagogique collectif pour appréhender les conditions favorables à l'accessibilité des environnements de formation et d'apprentissage et agir ensemble - Sandrine Gelly-Guichoux - Centre de développement pédagogique, Arnold Magdelaine - Centre de développement pédagogique | |
| 17:00 - 18:30 | › S'engager en faveur de l'inclusion : tutorat auprès de jeunes en situation de handicap, une action solidaire et pédagogique - Lionel Husson - Etudes sur les sciences et les techniques, Mission Handicap | |
| 17:00 - 18:30 | Apprentissage par problème et projet - François Coppens, Olivier Reynet | (+) |
| 17:00 - 18:30 | › Concevoir des jeux sérieux pour apprendre : expérience auprès de 200 étudiants en classe préparatoire Polytech - Valérie Billaudeau - UMR 6592 ESO-Angers, Marion Rousseau - Polytech Nantes, John KINGSTON - Polytech Nantes | |
| 17:00 - 18:30 | › Développer les compétences de travail en équipe des étudiants pour favoriser leur engagement dans un module technique enseigné sous forme d'APP : Exemple d'un cours transversal expression-communication / thermodynamique des matériaux à l'IUT1 de Grenoble - Sarah REZENTHEL - IUT 1 | |
| 17:00 - 18:30 | › L'apprentissage interdisciplinaire par problème autour du développement de produit : Comment et pourquoi semi-fusionner l'enseignement de filières différentes (gestion et ingénierie) - Lydie Moreau - Haute École Spécialisée de Suisse Occidentale Valais-Wallis, Natalie Sarrasin - Haute École Spécialisée de Suisse Occidentale Valais-Wallis | |
| 17:00 - 18:30 | Ateliers | (+) |
| 17:00 - 18:30 | › Oser créer des Espaces d'Être (E²) – Pédagogie innovante - Jean Bibeau, Université de Sherbrooke | |
| 17:00 - 18:30 | › Pensée visuelle : le dessin comme outil de communication pédagogique - Marie Demoulin, Université Catholique de Louvain - Benoit Raucent, Université Catholique de Louvain |
jeudi 20 janvier 2022
| Heures | événement | (+) |
| 14:00 - 15:30 | Table ronde étudiante | |
| 15:30 - 16:00 | Pause | |
| 16:00 - 17:30 | Soutien aux étudiants primo-arrivants - Yvan Pigeonnat, Florie Brangé | (+) |
| 16:00 - 17:30 | › Enseignement à son rythme : cas pratique d'un cours de remise à niveau en calcul à l'entrée d'une licence scientifique - Jeanne Parmentier - Institut Villebon - Georges Charpak, Alain Virouleau - Institut Villebon - Georges Charpak, Tony Février - Institut Villebon - Georges Charpak, Jean-Michel GENEVAUX - Laboratoire d'acoustique de l'université du Mans | |
| 16:00 - 17:30 | › La métacognition comme levier du pouvoir d'agir ? - Priscilla Benchimol - Université Gustave Eiffel, Sandrine Benincasa - Université Gustave Eiffel | |
| 16:00 - 17:30 | › Une étude exploratoire sur le lien entre intelligence émotionnelle et stratégies d'apprentissage des primo-arrivants à l'université - Isabelle Bournaud - IUT Sceaux et Groupe Didasco UR EST, UFR Sciences, Université Paris-Saclay, Patrick PAMPHILE - Laboratoire de Mathématiques dÓrsay | |
| 16:00 - 17:30 | Soutenir le développement professionnel des enseignants du supérieur - Denis Lemaitre, Ana-Maria Constantin | (+) |
| 16:00 - 17:30 | › Co-conception d'un atelier réflexif de pédagogie à distance sur les objectifs d'apprentissage pour favoriser l'engagement des participants - Vanessa MARESCOT - université polytechnique des hauts de france, catherine Couturier - université d'Artois, Laboratoire Grammatica, Faure Céline - Université Polytechnique Hauts-de-France | |
| 16:00 - 17:30 | › La formation continue créditée : un espace de développement professionnel pour les enseignants du supérieur - Christelle Lison - Département de Pédagogie, Université de Sherbrooke | |
| 16:00 - 17:30 | › Mise en situation pour développer le pouvoir d'agir des moniteurs d'enseignement supérieur - Olivier VILLERET - Centre de Recherche en Education de Nantes | |
| 16:00 - 17:30 | La transformation numérique dans les établissements d'enseignement supérieur - Emmanuel Sylvestre, Thomas Petit | (+) |
| 16:00 - 17:30 | › Modalités d'identification des étudiant.e.s et participation visible - Emmanuel Zilberberg - ESCP Business School | |
| 16:00 - 17:30 | › Un modèle pour analyser la « transformation numérique d'un établissement d'enseignement supérieur » - Benoit ESCRIG - Université Fédérale de Toulouse, INP-ENSEEIHT | |
| 16:00 - 17:30 | › Une évaluation de la qualité de la formation à distance vue par les étudiants en « campus connectés » - Pierre Beust - Université de Caen - Normandie, DGESIP - MESRI, Groupe de Recherche en Informatique, Image, Automatique et Instrumentation de Caen | |
| 16:00 - 17:30 | Classe et pédagogie inversée - Rana Challah, Pascal Vangrunderbeeck | (+) |
| 16:00 - 17:30 | › Classe 100 % inversée et coopération en électronique : engagement, motivation et apprentissages. - Fanny Poinsotte - Grenoble INP Phelma | |
| 16:00 - 17:30 | › Modalités et analyse de la mise en place d'une pédagogie en classe inversée dans l'UFR de Pharmacie de Grenoble - Anne Briançon-Marjollet - Faculté de Pharmacie, Cécile Vanhaverbeke - Faculté de Pharmacie, Christine Demeilliers - Faculté de Pharmacie | |
| 16:00 - 17:30 | › Pédagogie inversée appliquée à un enseignement à distance et transposable à un enseignement hybride - nathalie guilbert - EBI | |
| 16:00 - 17:30 | Accompagner le développement d'apprentissages en profondeur - Joëlle Demougeot, Arnold Magdelaine | (+) |
| 16:00 - 17:30 | › Enseigner la Relation Patient-Praticien en année préclinique en Odontologie : analyse d'un dispositif de formation avec patients simulés - Marjolaine GOSSET - Université de Paris | |
| 16:00 - 17:30 | › Former des ingénieurs à relever les défis de santé environnementale - Valérie Camel - UMR SayFood | |
| 16:00 - 17:30 | › Une méthode d'enseignement pour renforcer les mémoires sémantique et procédurale et ainsi développer le raisonnement scientifique – cas d'une classe-puzzle pas comme les autres - Aude Pichon - Université de Nantes, Isabelle Beaudet - Université de Nantes | |
| 16:00 - 17:30 | Ateliers | (+) |
| 16:00 - 17:30 | › Jeu conçois : Initiation à la conception de formations par le jeu - Aline Polge, École des Hautes Études en Santé Publique [EHESP] - Claire Puntelli, École des Hautes Études en Santé Publique [EHESP] | |
| 16:00 - 17:30 | L'écriture réflexive : le pouvoir d'agir du portfolio ? (atelier) - Marie Elisabeth Lucchesi, Violaine Charil |
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| 17:30 - 18:00 | Clôture |
